“探索者”來了！港科大（廣州）本科生科研計劃全面升級
4月23日，香港科技大學（廣州）正式啟動“探索者”本科生科研計劃（HKUST(GZ) Explorers Undergraduate Research Program, X Program），通過計劃解讀、師生經(jīng)驗分享及互動交流，為本科生科研實踐繪制全景藍圖?；顒游?00名師生齊聚一堂，共同開啟大學科研育人新篇章。校長倪明選教授、協(xié)理副校長（研究）伍楷舜教授出席活動?？蒲刑巺擒缰鞒只顒?。
“三個無界”賦能科研探索與創(chuàng)新
創(chuàng)意無界
打破學科壁壘，鼓勵學生自主提出創(chuàng)新性課題
協(xié)作無界
推行“1名本科生+1位全職教授”深度協(xié)作機制，支持學生在前沿科學領(lǐng)域開展無界探索
申報無界
取消申報門檻與固定周期限制，學生可自主規(guī)劃科研節(jié)奏，匹配“動態(tài)化管理”機制，適配多元需求
校長寄語：從“0到1”突破，探索“無限可能”
啟動儀式上，倪明選校長強調(diào)，真正的科研創(chuàng)新始于跨學科的碰撞與試錯。他呼吁學生以“探索者”姿態(tài)，在未知領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從0到1的突破，并在持續(xù)實踐中構(gòu)建通向無限可能的成長路徑。X Program特別設立“容錯成長空間”，讓學生在真實科研場景中經(jīng)歷完整學術(shù)周期，培養(yǎng)批判性思維與抗挫能力，夯實從1到無窮的根基。同時，學校也支持同學們高效利用學業(yè)課余的時間，參與到科研實踐中來，為未來的職業(yè)生涯充實經(jīng)歷。這不限于暑期或?qū)W年中的某個階段，而是隨時都能啟動，做自己想做的科研，學校也將在導師和經(jīng)費上予以支持。
以學生為本：開放式科研生態(tài)構(gòu)建多維成長空間
科研處處長李冬孚博士詳細解讀了科研計劃申報要點及管理流程。他介紹，本次科研計劃強化“以學生為本”的理念，鼓勵學生自主提出創(chuàng)新性研究課題，通過“開放式申報”和“動態(tài)化管理”等靈活性機制，適配不同科研節(jié)奏的學生需求，為學生構(gòu)建多維科研氛圍。他提到，學校設立“X Program”，這個“X”既代表著鼓勵跨學科研究（Cross-Disciplinary Studies），也代表著探索者（Explorer）、發(fā)現(xiàn)未知（Discovering the unknown）和創(chuàng)造無限可能(Creating the endless possibilities)。
榜樣力量：“科研小白”的進階之路
IEEE CVPR論文作者吳樂毅（大二）回顧了從高考考場到頂會舞臺的跨越。他表示，課堂知識只有在真實科研場景中才能轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，并鼓勵同學們先行動起來，在實踐中找到屬于自己的科研節(jié)奏。
首屆本科生科研項目金獎獲得者邱悅?cè)唬ù蠖┮浴盎诤撩撞ɡ走_的非接觸夜間睡眠分析”項目的科研歷程為例，分享從靈感到落地的完整歷程。她提道，“拆解問題比答案更重要”，鼓勵學弟學妹以實踐破題，在動態(tài)調(diào)整中優(yōu)化科研方案。
導師視角：行動為先，讓科研回歸興趣本質(zhì)
系統(tǒng)樞紐賀登博助理教授直言：“科研不是賽道內(nèi)卷，而是興趣驅(qū)動的持久旅程。當你推開實驗室的門，第一步不是‘會什么’，而是‘想探索什么’?！彼琛凹埳系脕斫K覺淺”的古訓，鼓勵學生以行動對抗焦慮，“調(diào)參失敗的代碼、凌晨三點的數(shù)據(jù)，這些‘躬行’的瞬間才是科研啟蒙課?！?/p> 
信息樞紐劉李助理教授提出“學術(shù)素養(yǎng)三維鍛造法”：通過課程項目夯實基礎技能，在真實科研中錘煉批判性思維與抗挫力，最終形成跨學科解決方案構(gòu)建能力。她談道，“不必等待完美創(chuàng)意，而要在實驗室的試錯中讓創(chuàng)意變得完美?！?/p> 
創(chuàng)造無限可能，從成為“探索者”開始
“探索者”本科生科研計劃不僅是港科大（廣州）深化本科教育創(chuàng)新的重要舉措，更是青年學子實現(xiàn)科研夢想的起點。通過跨學科協(xié)作、全周期支持與開放性實踐，學校致力于構(gòu)建富有生機的活躍科研生態(tài)，助力學生在真實科研問題中錘煉能力，在創(chuàng)新突破中定義未來。
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